Laat onze aanpak de leesvaardigheid écht groeien?

Eind 2025 deden we onderzoek naar het resultaat van thematisch werken en close reading in de klas. De leesvaardigheid in Nederland daalt al jaren en we wilden weten of onze aanpak bijdraagt aan een oplossing hiervoor. We stuurden een vragenlijst naar scholen die met Faqta Wereld en Faqta Lezen werkten, waarin we hen vroegen naar wat zij zagen gebeuren bij hun leerlingen. Binnen 18 maanden merkten zij dat de aanpak een positief effect had op de leesvaardigheid.

⇲ Download hier het rapport voor alle resultaten

Waarom onderzoeken we het effect van thematisch werken en close reading?

We wisten al vanuit de wetenschap, en door ervaringen van anderen, dat een combinatie van thematisch werken en close reading bij kon dragen aan meer leesmotivatie, betrokkenheid bij de lessen en uiteindelijk betere resultaten voor begrijpend lezen. Ons onderzoek had echter meerdere doelen. Allereerst wilden we weten of onze aanpak ook echt werkte in de klas. Zien leerkrachten vooruitgang en hoe lang duurt het voordat eventuele verbetering zichtbaar is? 

Binnen 6 maanden zag 80% van de deelnemers aan het onderzoek een positief effect op betrokkenheid en leesmotivatie. 

We waren ook benieuwd of onze methode over de volledige breedte van scholen in Nederland en voor verschillende leerlingpopulaties geschikt was. Geen enkele school is hetzelfde en scholen hebben verschillende visies op onderwijs. De vraag was of we daar met onze methodes op aan kunnen sluiten.  

Daarnaast bieden de uitkomsten van het onderzoek ons input om onze methodes verder te verbeteren. Zo gaf 10% van de respondenten aan zelf nog op zoek te gaan naar rijke, authentieke teksten ter aanvulling op het geboden lesmateriaal.

Verantwoordelijkheid binnen het Masterplan Basisvaardigheden

Een van de onderdelen van het Masterplan Basisvaardigheden is dat scholen evidence-informed werken bij het verbeteren van hun onderwijs. Wij vinden dat die verantwoordelijkheid niet alleen bij de scholen zelf ligt. Als educatieve uitgeverij hebben we daar onze eigen rol in.

We geven hier allereerst invulling aan door in onze methodes enkel bewezen effectieve didactieken toe te passen zoals close reading en LIST. We gebruiken kennis uit onderzoek. Een vervolgstap is dan verkennen of het ook in de context van de klas werkt. Met dit rapport willen we op een toegankelijke wijze laten zien wat het effect van thematisch werken, het gebruik van rijke teksten en close reading kan zijn. Zeker met het oog op de nieuwe kerndoelen in het basisonderwijs voor het vakgebied Nederlands is dit van groot belang.

Nog meer bewijs en nog bredere impact

Tot nu hebben we enkel kleinschalig onderzoek gedaan naar de leerlingresultaten van Faqta Lezen en het hier besproken onderzoek naar de ervaringen van scholen. Dit is wat ons betreft nog niet voldoende. In de toekomst willen we over een langere periode van meerdere scholen de leerlingresultaten meten zodat we objectief kunnen bepalen wat werkt en wat niet.

Dit willen we niet alleen weten voor Faqta Wereld en Faqta Lezen. Ook voor onze nieuwe samenhangende methode voor taal en lezen, Faqta Nederlands, gaan we onderzoeken of de aanpak werkt zoals wij voor ogen hebben. Daarnaast hebben we op dit moment alleen resultaten voor scholen met een weging tussen 21,8 en 33,7. De vraag is dus of onze aanpak ook geschikt is voor scholen met een schoolweging tussen de 34 en 41.

Benieuwd naar alle resultaten van ons onderzoek? Het rapport ⇲ Een aanpak die de leesvaardigheid laat groeien is nu te downloaden